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灵川县职业中等专业学校中长期发展规划

(2010-2020)

 

为贯彻落实《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010-2020)》和《广西壮族自治区中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020) 》文件精神,加快实现国家级重点职业中等专业学校办学目标,打造5000人规模的桂北人才培育基地,为本地经济提供优质技术人才支撑,推动学校各项事业持续、快速、健康、和谐发展,根据本地经济社会发展对中等职业教育的需求和学校中等职业教育发展实际,特制定本灵川县职业中等专业学校中长期发展规划。

 

   一、学校取得的主要成绩和发展机遇

(一)学校发展现状

灵川县职业中等专业学校是灵川县人民政府开办、灵川县教育局主管的国有自治区级重点中等职业学校和自治区级示范性中等职业学校。目前有全日制在校生2052人、成人在职学生786人、每年培训学员2000多人。学校开设有计算机应用、电子电器应用与维修、机电设备安装与维修、汽车运用与维修、旅游服务与管理、酒店服务与管理、服装设计与工艺、中餐烹饪、数控技术应用等9个专业,2011年新申报3个农类专业:农业机械使用与维修、农村电气技术、农村综合经济管理,使学校专业达到12个。学校共有专业设备价值1100多万元,另有其他相关体育、生活、办公设施设备300多万元,有教学大楼、实训大楼、宿舍楼共12栋,价值约3000多万元。学校教职工总数122人,其他专任教师117人,其中有编制教职工为103人,另外聘请有企业和社会行业专家任任教13人,聘请学校后勤服务及管理人员12人。学校占地面积180亩,校舍建筑总面积52000平方米。学校在做好学历教育的同时,积极为地方经济建设服务,每年为本地农村剩余劳动力转移培训、下岗职工培训、阳光工程培训2000人以上。

2008年职业教育攻坚以来,在各级政府和教育行政部门的领导的关怀和指导下,学校取得了一个又一个喜人的成果,主要表现为:

  1.政府统筹职能不断加强。2008年县政府召开了全县职业教育工作会议,印发了《灵川县全面实施职业教育攻坚的决定》,成立了灵川县职业教育攻坚工作领导小组,明确了各部门的工作职责。县政府有关职能部门,协调配合,为职业教育的发展提供了积极主动的服务。政府将职业教育的发展纳入了当地经济社会发展的总体规划,采取有力措施,推动了当地职业教育的发展。

  2.职业教育办学规模不断扩大。20082010年连续三年我校中等职业教育招生增幅位居全市前列:2008年招生653人,在校生1441人;2009年招生898人,在校生2310人;2010年招生910人,在校生2052人。职教攻坚三年较2007年招生和在校生分别增加了:312人和418人;557人和12873691029。中等职业教育占高中阶段教育招生及在校生的比例分别由21.5%19.85%上升为46.36%38.58%,初步改变了全县高中阶段教育职普比例不均衡的局面,高中阶段教育职普招生比例趋于合理。

  3.学校办学条件不断改善。2008年以来本地财政共投入职业教育专项资金2393万元,重点用于学校的校舍、实训基地等基础能力建设,截止到2010年底,校校舍建筑面积由2007年的19997万平方米达到52000万平方米,固定资产由800多万元达到4000多万元,建设了1个自治区级示范性实训基地,2个自治区级示范性专业,1个市级示范性专业;培训了32名省级骨干专业教师、90多名市级专业骨干教师;学校于2009年通过自治区级级中职学校复评和自治区级省级重点职业学校教学水平评估,2010年成为自治区级示范性中等职业学校;学校的办学条件得到较大改善。

  4.职业教育办学机制不断创新。职业教育以服务为宗旨、以就业为导向,立足校情,深化改革,面向社会、面向市场办学,进一步创新办学机制,呈现出灵活多样的办学模式,充分利用学校原有的职业教育资源和就业市场,不断开发新的职业教育资源和就业市场,大力推行城乡间校际联合办学工作,大力推进校企合作办学,密切职业学校与企业的联系,通过联合办学赴异地学习、就业的人数不断增多。

  5.社会服务的功能不断增强。职业教育通过实施阳光培训工程农村劳动力转移培训工程农村实用人才培训工程下岗职工再就业培训工程四大工程,坚持职业教育与职业培训并举并重,学校成为本县农村劳动力转移培训和农村实用技术培训主要基地。2008年职业教育攻坚以来,累计培训城乡劳动者近1万人次,职业教育在促进产业结构调整和城乡经济社会发展中的服务功能显著增强。

  6.毕业生一次性就业率不断提高。建立健全了中等职业教育贫困生资助体系,中职学生受资助面达到90%以上。学校坚持以就业为导向,不断调整专业设置,大力推行校企合作、工学结合的办学模式,目前学校已与近广东、上海、北京、浙江等省内外30多个企业建立了良好的校企合作关系,学生顶岗实习后企业择优录取,有效地提高了毕业生就业率和就业质量,毕业生就业率连续多年达96%以上,2008年达到98%

(二)学校职业教育发展面临的形势和机遇

  未来10年,是我县全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会的关键时期,职业教育面临着前所未有的发展机遇,推动科学发展、加强生态保护、不断改善民生、促进社会和谐的奋斗目标对我校职业教育提出了新的更高要求。

  1.党和政府高度重视中等职业教育的发展。党的十七大作出了优先发展教育、建设人力资源强国构建全民学习、终身学习的学习型社会的重要战略决策,明确要求加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育,这为新形势下职业教育的改革发展提出了要求,指明了方向。国家先后出台了一系列促进职业技术教育发展的重大决策,将职业教育作为整个教育事业发展的战略突破口;自治区党委、政府将发展职业教育作为科教兴青、人才强省战略的重要途径,提供了政策保障。各级政府部门高度重视职业教育发展,为职业教育发展创造了良好条件,带来了新的机遇。

  2.转变发展方式和调整经济结构,需要大力发展职业教育。根据国家产业调整和振兴规划以及国务院批准实施《广西北部湾经济区发展规划》的要求,今后10年广西工业发展的重点将围绕循环经济、绿色经济以及节能减排,大力推进产业结构调整和转变经济发展方式,实施资源转换战略,优化产业布局,强化创新驱动,促进特色优势产业向规模化、集群化发展,重点在新材料、新能源、盐湖化工、冶金及有色金属冶炼及压延加工、装备制造、特色动植物资源加工等领域,做大做强特色优势产业,培育新型特色产业,提升企业技术创新能力,广西经济发展的实际情况和特点,都对技能型人才的总量、结构和素质提出新的更高要求。要为全区生产第一线提供急需的技能型人才,提高劳动者素质,就必须大力发展职业教育。

  3.解决三农问题,促进社会就业,需要大力发展职业教育。广西的绝大部分地区和人口为农区,未来几年农村基础设施和环境需要建设、农村产业结构将进一步优化和调整,特色农业将得到加快发展,迫切需要一大批掌握现代技术的实用技术人才和新型农民,加强生态保护、推进扶贫开发和大批的富余劳动力向非农产业和城镇转移,都需要加强职业教育。城镇失业人员、城乡退役士兵和进城务工农民也需要通过接受职业培训来提升就业能力,这些都为职业教育发展提供了广阔的空间,大力发展职业教育特别是中等职业教育,已成为广西现代化建设的一项重大战略性任务。

  4.完善现代教育体系,必然要求加快发展职业教育。完善现代教育体系,必须落实科学发展观,实现各类教育协调发展。广西劳动力整体素质不高,技能型人才缺乏,重要原因是教育结构不够完善,职业教育发展滞后,相对薄弱。因此,必须合理调整教育结构,加快发展职业教育。

  5.扩大内需保增长的政策,给职业教育带来了难得的建设机遇。中央扩大内需保持经济平稳较快、进一步加大投资和消费力度,将使全社会得到一系列更直接、更有力、更见效的政策措施,为全广西带来了保持经济平稳较快发展的现实机遇,将进一步加大含教育事业在内基础设施投资力度,这将为职业教育提供了难得的建设机遇。

6.广西职业教育迎来了千载难逢的发展机遇。国务院关于国务院批准实施《广西北部湾经济区发展规划》的出台,党和国家对广西壮族自治区的亲切关怀和巨大支持,为广西带来了推动跨越式发展的政策机遇,职业教育遇到了千载难逢的发展机遇。

 

  二、2010—2020年学校发展指导思想、基本原则、战略定位及发展思路

  ㈠指导思想

  高举中国特色社会主义理论伟大旗帜,深入贯彻落实科学发展观,坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针,面向社会、面向市场、面向企业、面向农业,把加快职业教育发展与繁荣经济、促进就业、消除贫困、维护稳定和建设生态文明紧密结合,扩大规模,强化基础,提高质量,创新机制,增强职业教育发展的生机与活力,推动中等职业教育实现规模、结构、质量和效益的协调发展,为建设富裕文明和谐新广西提供人才保障和智力支持。

  ㈡发展原则

  1.适度超前与统筹发展原则。由于职业教育与地方经济和产业发展关系最为密切,将职业教育当前发展与谋划长远发展有机结合,使职业教育在办学规模、布局结构、专业设置等方面适度超前,主动服务于地方经济建设,为产业发展和产业建设提供支撑。适应现代国民教育体系需求,把职业教育放在与基础教育、高等教育同等重要的位置,加强统筹,统筹高中阶段教育发展,统筹城乡职业教育发展。

  2.机制创新与适应市场原则。大力推进体制与机制创新,支持和鼓励发展多种形式的民办职业教育;大力推进职业学校内部管理体制改革,建立现代学校制度;大力推进教学创新,不断提高职业教育办学水平和教育质量。牢固树立市场意识,密切把握市场信息,根据广西支柱产业、特色优势产业和循环经济的发展,调控专业设置,加强校企合作,实行订单培养,促进产教结合,增强服务功能。

  3.整合资源与做大做强原则。进一步整合职业教育资源,整合学校、整合专业,将加强基础设施建设与增强发展后劲结合起来,做大做强我县职业教育中心学校,扶持一批条件好、规模大、效益高的专业,相对集中办学资源,有效解决中等职业教育资源紧缺的问题,做到专业设置合理,实现专业规模化、集群化发展。

  4.扩大规模与内涵发展原则。努力扩大学校办学规模,注重我校教育教学质量,走规模化与内涵发展相协调的办学路子。

5.校内培养与校外培养相结合的原则。一方面利用校内职业教育资源培养技能型人才,另一方面通过联合办学、校企合作等多种方式与发达地区广泛合作,解决学校职业教育资源不足的问题,推动学校职业教育发展。

战略定位

通过未来10年的建设,使学校成为广西农村类中等职业学校的领导羊,努力争创国家级重点中等职业学校。

坚定不移地走内涵发展、特色发展之路,明确学校办学定位,强化学校作为农村中等职业学校的办学特色,开创农村中等职业教育发展新路。

继续坚持“以服务为宗旨,以就业为导向,以市场为依托”的办学方针;立足广西本地经济建设,不断提升学校服务区域经济和社会发展的能力,为区域经济社会发展提供强有力的人力资源支撑。把学校建设成为桂北初中级技能人才培养基地、桂北劳动力转移培训基地、校企合作体制机制改革的实践区。

㈣发展思路

以适应灵川县作为农业大县、旅游强县和交通要道县对新农村建设的人才需求和对农村劳动力转移需求为为目标,以职业岗位能力需求为主线,以示范专业建设为核心,以实验实训基地建设、师资队伍建设、课程体系和教学内容改革为重点,全面加强内涵建设,提高人才培养质量。

通过未来10年的建设,使学校办学实力、教学质量、管理水平、办学效益、辐射能力大幅度提高,在深化教育教学改革、创新人才培养模式、建设专业教学团队、提高社会服务能力等方面取得明显进展,建成具有鲜明地方特色的自治区级示范性中等职业学校相对应的自治区级示范专业群。

通过“十二五”规划建设,使学校成为广西农村类中等职业学校的领导羊,真正成为自治区级示范性中等职业学校,再通过“十三五”规划建设,努力争创国家级重点中等职业学校。

 

  三、学校中等职业教育发展总体目标、重点建设工程、中长期发展规划。

  ㈠总体目标

2015年争创国家级重点中等职业学校,2020年建成5000人办学规模学校。

具体目标

1.职业教育规模不断扩大

1)力争2010年实现中职招生规模占高中阶段招生总规模的50%2015年后实现中职学校招生比例高于普通高中的目标。其中:2011—2012年招生规模达到1000          人以上;2013—2015年招生规模达到1300人以上;2016—2020年在校生保持在    5000人以上。

  (2)大力开展各种非学历职业培训,年培训城乡劳动者 3000 人次以上,其中培训在职职工800 人次、培训下岗失业人员1000 人次、培训农民工1200人次。

  2.现代职业教育体系基本形成

  (1)强化校企共建。企业、行业参与学校专业建设,学校专业发展,学生实习和就业,形成灵活开放、特色鲜明、效益突出、自主发展的与社会主义市场经济体制相适应的现代职业教育体系。

  (2)加强统筹协调。形成校内与校外联合培养、学校与农村互动、学校与企业合作、教育与培训并举的具有本校本地特色的职业教育办学格局。  

3.职业教育办学实力显著增强

  (1)建设一批重点专业。紧密围绕全区支柱、优势和特色产业发展及循环经济、生态保护等对技能型人才的需求,注重突出学校办学优势,重点建设一批为特色农业、交通业、电子行业在内的特色工业和以旅游服务为主的现代服务业服务的专业,形成国家、自治区、市、学校四级重点专业建设体系。

  (2)建设一批中职实训基地。以建设开放性、共享性的自治区级示范性中等职业教育实训中心为重点建设一批实训基地,满足技能型人才的培养需求。

  (3)促进就业,服务民生。中等职业学校毕业生就业率力争保持在98%以上,毕业生双证书获取率达到95%以上,就业质量明显提升。

2020年全校将拥有良好的职业教育资源和一支素质较高、结构合理、实践能力较强的双师型教师队伍。

具体情况如下:

1、专业设置2013年达15个专业64个班;2015年达16个专业97个班;

2、招生数2013年达1370人,2015年达1920人;

3、在校生数2013年达3000人左右(含成人在职1000人);2015年达5000人左右(含成人在职2000人);

年份

2011

2012

2013

2014

2015

2020

专业数

11

14

15

15

16

20

班级数

44

51

64

81

97

100

招生数

870

1070

1370

1720

1920

1920

在校生数

2186

2526

3214

4039

4856

5000

毕业生数

673

796

810

827

1112

1112

4、校园面积2013年达133400 m22015年达153400 m22020年达200000 m2

5、建筑面积2013年达55000 m22015年达62973 m22020年达73000 m2

6、专业设备总值:2013年达1425万元,实验开出率达98%,图书藏书8万册,报刊100种;2015年达1585万元;实验开出率达100%,图书藏书12万册,报刊150种;

年份

2011

2012

2013

2014

2015

2020

专业设备添置(万元)

100

130

160

100

125

200

图书藏书(万册)

5.2

6.3

8

10

12

15

实验开出率

95%

96%

97%

98%

100%

100%

7、专任教师2013年达135人,专业教师占75%,高级职称教师达20%,双师型教师比例达46%,市级以上名师、学科带头人5人,市级以上骨干教师20人;2015年达180人,专业教师占80%,高级职称教师达30%,双师型教师比例达60%,市级以上名师、学科带头人8人,市级以上骨干教师40人;

年份

2011

2012

2013

2014

2015

2020

专业教师人数

117

125

135

150

180

200

专业教师所占比例

58%

75%

80%

80%

80%

80%

双师型教师比例

34%

42%

46%

53%

60%

65%

高级职称比例

13%

15%

20%

26%

30%

30%

名师、学科带头人、骨干教师人数

5

10

25

32

48

55

8、专业及实训基地建设:2015年自治区示范专业达5个,自治区级示范性实训基地3个;2020年国家级示范专业1个,国家级示范性实训基地1个,自治区示范专业达7个,自治区级示范性实训基地5个。

年份

2011

2012

2013

2014

2015

2020

国家级示范专业

 

 

 

 

 

1

自治区示范专业

2

4

4

5

5

7

国家级示范性实训基地

 

 

 

 

 

1

自治区级示范性实训基地

1

1

2

3

3

5

9、教科研:20134项课题纳入自治区级科学研究项目,5项课题进入桂林市级科学研究项目,教师年CN文发表数达35篇以上;20155项课题纳入自治区级科学研究项目,7项课题进入桂林市级科学研究项目,教师年CN论文发表数达50篇以上;

年份

2011

2012

2013

2014

2015

自治区级科研项目

2

3

4

4

5

市级科研项目

3

4

5

6

7

CN论文

20

25

35

40

50

10、毕业生就业2013年就业率达100%,对口就业率达90%,就业稳固率达85%以上;2015年就业率达100%,对口就业率达95%,就业稳固率达93%以上;

11、技能鉴定:一次性通过率2013年达95%,双证率达100%2015年达98%,双证率达100%

年份

2011

2012

2013

2014

2015

2020

就业率

100%

100%

100%

100%

100%

100%

对口就业率

80%

85%

90%

92%

95%

95%

就业稳固率

75%

80%

85%

90%

93%

95%

鉴定一次通过率

90%

93%

95%

96%

98%

98%

双证率

100%

100%

100%

100%

100%

100%

 

 

 

 

 

 

 

12、社会培训:2013年培训人数达2700人;2015年培训人数达3200人;2020年达5000.

13、校企合作、高校联办:2013年建立校外实训基地12个,订单培养单位5家,高校联办专业2个,2015年建立校外实训基地20个,订单培养单位12家,高校联办专业5个;

年份

2011

2012

2013

2014

2015

2020

培训人数

2300

2500

2700

2900

3200

400

校外实训基地

8

10

12

15

20

30

高校联办专业

 

1

2

3

5

7

 

 

 

 

 ㈡重点建设工程

  1.职业教育中心建设工程整合资源,集中办学。未来10年,在原来职业教育中心的基础上,进一步将各乡镇成人文化技术学校整合到职业教育中心,做到统一规划,在校生规模达 5000 人。

  2.学校实训基地建设工程。依托我校作为自治区级重点中等职业学校和示范学校,围绕我区支柱、特色、优势产业和循环经济需求,根据我县作为农业大县、旅游强县和交通要道县对新农村建设的人才需求和对农村劳动力转移需求为目标,在汽车、计算机应用与软件技术、电子电工、旅游服务等专业领域建设4个具有教育、培训、职业技能鉴定和技术服务等多种功能的实训基地,建成装备水平较高、开放共建、资源共享的职业教育公共实训中心,承担本地学生实训任务,进一步优化职业教育实训资源配置,提高设备使用率,降低职业教育办学成本。

  3.重点专业建设工程围绕我县作为农业大县、旅游强县和交通要道县对新农村建设的人才需求和对农村劳动力转移需求为为目标,调整专业布局,对接产业,加强重点专业建设,办出特色、办出品牌,到2015年建成5个自治区级以上中等职业教育重点专业。

4.教师队伍建设工程建设一批数量充足、质量过硬的教师队伍。实行中等职业学校特聘教师计划,支持一批专业师资紧缺的中等职业学校面向社会公开聘请一批专业技术人员和能工巧匠来校任教,缓解教师队伍数量不足和结构性短缺问题;培养一批国家级、省级骨干教师,双师型教师占专业课教师和实习指导教师的比例达到80%以上,其中省级以上重点专业的的教师相应比例达85%以上。

中长期发展规划

⒈“十二五”期间计划建设项目(20112015年)

在校园建设和基础能力建设方面,十二五期间校园建设主要分两个阶段实施—第一阶段至2013年,校园面积达到133400 m2,建筑面积达到55000 m2;第二阶段至2015年,校园面积达到153400 m2,建筑面积达到62973 m2,具体任务与目标:

2011年,上半年完成学校实训大楼建设:建筑面积7000 m2,六层框架结构,投资680万元;新建学校大门:投资70万元;下半年:拆除老办公楼,新建学校围墙,共投资180万元。

2012年,打通入校主通道(方案一:拓展原有入校铁路涵洞至校门路口主道100米长、10米宽、水泥路面),投资160万元。校园美化绿化,投资280万元。

2013年,新建办公综合楼和图书馆,面积3900 m2,六层框架结构(局部三层为图书馆,图书馆位于办公楼西侧与办公楼连体),投资700万元(含图书购置费用);

2014年,在原有征地基础上向北征地30亩,新建校办工厂,投资450万元;

20112015年,在教学实训设备添置方面,以企业最新生产线为对照,高标准,超前意识添置专业教学实训设备,投资820万元。

20162020年计划建设项目。

在校园建设和基础能力建设方面,十三五期间校园建设:校园面积达到200000 m2,建筑面积达到73000 m2,具体任务与目标:

2016年,新建学生宿舍楼:建筑面积3000 m2,六层框架结构,投资500万元。

2017年,在现教学大楼(扬帆楼前)新建新教学大楼,建筑面积3000 m2,六层框架结构,投资500万元。

2018年,新建艺术馆(含形体训练室)1000 m2,三层框架结构,投资100万元;

2019年,建设和完善实训中心,投资480万元;

2020年,新建培训中心大楼,建筑面积3000 m2,六层框架结构,投资500万元;相关设施200万元。

 

四、主要政策措施

  (一)争取本地政府统筹安排,使政府加强对职业教育工作的领导,把职业教育工作纳入目标管理。完善在政府领导下,分级管理、地方为主、社会参与的职业教育管理体制,形成政府统筹,教育部门主管、部门协调配合、行业企业参与的职业教育管理体制。充分发挥各级职业教育联席会议制度在推进职业教育发展中的统筹、指导、协调作用,及时研究解决职业教育改革和发展中的重大问题,各尽其责,各司其职,密切配合,共同促进本地区职业教育的发展。充分挖掘、开发、利用各种职业教育资源,合理配置资源,扩大学校规模,做大做强学校骨干专业。注重宣传,大力宣传职业教育的重要地位和作用,宣传优秀技能人才和高素质劳动者在社会主义现代化建设中的重要贡献,宣传党和国家发展职业教育的一系列扶持政策,加强引导,提高全社会对职业教育的认识,使新的求学观、择业观和成才观在全社会蔚然成风。

  (二)争取上级职业教育专项资金投资,重点用于学校基础能力建设、师资培训、设备购置等。争取财政部门将职业教育经费列入本级财政预算,并不断加大对职业教育的资金投入,支持职业教育发展。落实国家关于教育费附加用于职业教育的相关规定。积极争取中央财政和区、市支持,逐步增加预算安排,加大就业再就业培训资金、农村劳动力转移技能培训资金的投入力度。继续做好中等职业学校贫困生资助工作,对中等职业学校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生逐步免除学费。

  (三)扩大办学规模。巩固并扩大中等职业教育招生、办学规模,努力提高高中阶段毛入学率,优化高中阶段教育结构,使高中阶段教育中职业教育的比例高于普通高中,推动我县教育事业全面协调可持续发展。

  (四)创新办学机制充分利用优质职业教育资源和就业市场优势,走校内外共同培养技能型人才的路子,全力推进校企联合招生、合作培养、联动发展,全面推广一年学基础,一年学技能,一年顶岗实习三段式模式。大力推进职业教育集团化办学,推进校企合作、区域合作,创新办学机制,解决职业教育资源不足问题,提高办学质量和效益。

  (五)坚持德育为先落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中发〔20048号)和《中等职业学校德育大纲》的要求,全面实施素质教育,将社会主义核心价值体系融入到职业教育人才培养的全过程,深入进行爱国主义、集体主义、社会主义和中华民族精神教育,大力加强公民道德教育,注重学生文明行为习惯、良好道德品质和遵纪守法意识的养成,加强学生思想道德教育,把思想道德教育融入学生专业学习的各个学科,渗透到教学、实习和社会服务各个环节。充分发挥德育课作为学校德育工作的主渠道作用,突出以诚信、敬业为重点的职业道德教育,突出育人特色,体现职业教育特点,将学生职业理想、职业道德教育作为职业学校提高教育教学质量的重要内容,注重培养学生良好的思想品德、法纪意识、团队精神,使其具有爱岗敬业、吃苦耐劳、诚实守信等素质,增强新形势下中等职业学校德育工作的主动性、针对性和实效性。

  (六)建设教师队伍深化以人事分配制度为重点的内部管理体制改革,学校实行校长负责制和聘任制,将教职工收入与学校发展、所聘岗位及个人贡献挂钩,调动教职工积极性。设立中等职业学校特聘教师岗位,动态支持一批中等职业学校按照有关程序向社会公开聘请专业技术人员和能工巧匠到职业学校任专业教师和实习指导教师,解决目前中等职业学校教师队伍总量不足和结构性短缺并存的问题。实施中等职业学校教师素质提高计划,落实中等职业学校教师到企业实践的制度,确保专业课教师每两年到生产服务一线实践两个月,使学校教学与企业的生产实际和用人标准相衔接,大力开展国家级、自治区级骨干教师培训工作,大力推进双师型教师队伍建设,改善教师队伍结构,提高教师队伍综合素质和职业技能。

  (七)提高教学质量启动新一轮职业教育教学改革与质量提高计划,突出职业道德教育和职业技能培养,全面培养学生的综合素质和职业能力,提高其就业创业能力。面向社会、面向市场,调整专业设置,对接我省产业结构调整和支柱、优势、特色产业及循环经济的发展需求,建设一批基础条件好、特色鲜明、办学水平和就业率高的重点专业,解决专业重复设置、资源利用率低的问题。加强课程建设,更新教学内容,改进教学方法,规范实习管理;根据就业市场和企业的需要,深化人才培养模式改革,大力推行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式;坚持以人为本,关注学生职业生涯持续发展的实际需要,掌握必要的文化知识和熟练的职业技能,将学生的职业道德、职业能力和就业率作为考核职业学校教育教学工作的重要指标,逐步建立有别于普通教育的,具有职业教育特点的人才培养与评价的标准和制度,使职业教育更加符合经济社会发展和人民群众的需求。

(八)广泛开展培训以服务为宗旨,坚持学历教育与非学历教育并举并重的原则,实行更加灵活的学制,面向社会、面向市场,继续实施农村劳动力转移培训工程农村实用人才培训工程技能型人才培养培训工程成人继续教育和再就业培训工程,面向农牧区初、高中毕业生、在岗或转岗职工、失业人员、进城务工人员、社区居民广泛开展以农牧区初、高中毕业生职业技能培训为重点,以提高职业技能为重点的农村劳动力转移培训、农村实用技术培训、成人继续教育和再就业培训等,积极主动为全社会提供职业技能培养培训服务。

 

五、存在的问题及困难

 2008-2010年职业教育攻坚期间,是我校中等职业教育发展历史上最好最快的时期,初步实现了从量的扩张到质的提升的转变。同时,我们也清醒地认识到,与经济社会发展的要求相比,与广大人民群众的期盼相比,与职业教育先进国家和地区的发展水平相比,我校职业教育还存在诸多亟待解决的突出矛盾和问题。

一是对职业教育的认识不够到位、社会认可度还不够高。一些地方对职业教育在促进劳动就业、服务产业升级、解决“三农”问题、构建和谐社会等方面的地位和作用还缺乏足够的认识,社会上“重普轻职”“重学轻术”的观念仍普遍存在,一线技术工人待遇偏低,职业教育的社会认可度有待进一步提高。全社会对职业教育在促进劳动就业、建设社会主义新农村和构建和谐社会中的地位和作用缺乏足够的认识,一些地方还存在着轻视、忽视职业教育的现象;受传统观念的影响,群众追求上大学、不愿上职校,重学历、轻技能的思想观念还普遍存在,加之一线劳动者的地位、待遇普遍偏低,导致学生和家长不愿意就读职业学校,中等职业学校招生困难,巩固并扩大中等职业教育办学规模难度依然很大。

二是基础能力依然较为薄弱。虽然近几年职业教育办学条件得到了持续改善,但是由于基础较差、历史欠账多,中职学校办学条件依然较为薄弱,无论是经费投入还是场地设备,都还不能适应高素质技能型人才培养和企业技术更新的需要。特别是一些经济欠发达地区,与职业教育发达地区的差距还有拉大的趋势。随着中职学校设施设备投入的增加,加强设施设备维护、更新、管理和使用的任务也将显得更加艰巨。中等职业学校办学条件仍然较差。一是由于中等职业学校连续几年扩招,所有学校招生数猛增,使校舍不足、师资紧缺、实训设备短缺的现象十分突出。教师数量严重不足,质量亟待提高,专业课教师和实习指导教师比例偏低,骨干教师和专业带头人缺乏,双师型教师更是短缺。

三是学校专业结构和专业布局仍不够合理。学校还没有形成自己的特色专业,技术积累严重不足;学校部分专业水平较低,专业与产业、就业匹配度还不够高;学校专业数量过多,规模偏小,存在着突出的同质化,办学效益比较低。

四是师资队伍建设瓶颈凸显。学校师资数量紧缺,生师比为20.51;师资结构不尽合理,专业课教师占专任教师的比例仅为58%;“双师型”教师比例和整体素质与现代职业教育的要求还有很大距离,专业建设领军人物较为缺乏。

五是校企合作领域比较狭窄。校企合作大多限于实习,与专业设置、课程开发和教学改革结合度不高,企业参与校企合作的动力机制缺失,激励政策实施不到位,校企联合培养人才机制亟待加强建设。

六是统筹发展高中段教育难度加大。职业教育作为一个单独的人才培养体系,还缺乏本科、研究生等职业教育高层次人才培养环节。中职学生升学渠道的不通畅,阻碍了中职教育吸引力和竞争力的进一步提升。

   七是管理体制、运行机制以及人才培养的规模、结构、质量还不能很好地适应经济社会发展的需要。现代职业教育发展理念尚未广泛形成,重理论、轻实践,重规模扩张、轻内涵发展等现象普遍存在,专业结构不合理,与产业发展不能完全对接,办学模式、教学内容和方法、德育工作的针对性、实效性等方面还不能很好地适应经济社会发展对高素质劳动者和技能型人才培养的要求。

 

 

 

  附件:

  1.《灵川县职业中等专业学校在校生人数及到2020年发展规模规划表》

2.《灵川县职业中等专业学校“十二五”计划建设项目规划表》20112015年)

3.《灵川县职业中等专业学校“十三五”计划建设项目规划表》20162020年)

 

 

 

 

 

灵川县职业中等专业学校

二〇一一年三月十五日

 

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